中小学系列分为：正高级教师（专技一、专技二、专技三、专技四）、高级教师（专技五、专技六、专技七）、中小学一级教师（专技八、专技九、专技十）、中小学二级教师（专技十一和专技十二）。
与中小学对应的中专系列则是：正高级讲师（专技一、专技二、专技三、专技四）、高级讲师、讲师、助理讲师，其中高级讲师对应高级教师（专技五、专技六、专技七），讲师对应中小学一级教师（（专技八、专技九、专技十），助理讲师对应中小学二级教师（专技十一和专技十二）。
以前的小学高级、小学一级、小学二级和小学三级已经合并到中小学系列之中。
中小学教师评聘各级别职称(职务)，必须达到必备的标准条件，除此以外还需要具备其他条件：比如，正高级教师需要具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用;高级教师需要具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色等等。
总之，教师职称评审中产生的各种矛盾，其实不是来源于评聘过程中的不公平、不公正，而是由各单位的“指标”所限造成的。身为人民教师，就应该有思想有境界，积极向上级提出合理化建议，从根本上破旧局开新局，让教育环境越来越明朗。
